2018年10月18日，国培示范项目全体新入职教师从山西大学学术交流中心分别前往太原师范学院和中北大学进行第二阶段的学习。国培项目第二阶段主要以培养各位教师的微格教学技能为主，在这种浓缩的、可控制的教学环境中，全方位、多维度从课堂导入、问题设置、案例选取等方面来完善教师的课堂展示，在教与学、问与答的过程中增强师生的互动性。

全体学员在太原师范学院合影

什么是微格教学？微格教学与传统的课堂教学有何不同？如何完成微格教学任务？来自太原师范学院的李鹏鸽老师通过一个小游戏引入了教师职业素养的重要性和教师职业性质的不可替代性，同时，李老师就微格教学的背景、产生过程、概念、步骤、特点和作用做了详细的介绍，促使大家能够积极参加本次微格培训、完成教学展示任务。

李鹏鸽老师讲授微格教学

导入是课堂能否吸引学生关注、引起课堂兴趣的关键环节，也是微格教学必须掌握的第一个技能。导入的方式有很多，可以开门见山，直接导入；可以温故知新，复习导入；也可以创设环境，情境导入；当然，现在运用最多的是多媒体教学手段的导入。但是，不管哪种类型的导入，都要与教学目标和主题紧密相连，好的导入能够将学生带入到课堂教学中，进而高效率的完成课程目标。

其次，提问要贯穿课堂教学设计的始终。作为教师，问题的回答可以快速了解学生对于知识点的掌握程度，并及时获得课堂反馈，在教学中不断审视自己，改进自己的教学设置；而站在学生的角度，有效的提问能够引导学生关注重难点知识，激励学生在参与中学会思考。

杨老师、乔老师和文史组学员合影

另外，为使学生更好的掌握理论知识点，还可以运用案例教学法。乔老师指出，案例的选取要有针对性，不能太过庞杂，要起到以小见大的效果。同时，案例的内容选取要与学科特征相结合，要培养学生从专业的角度来看待各种实际现象。

微格教学基本的技能训练完成后，10月23日下午，各教研组分别选取代表来参加优秀课例展示比赛，0638太阳集团官网的张琳老师代表文史组从8位学科代表教师中脱颖而出，作为二班5位代表之一与一班5位优秀代表进行赛讲。10月24日上午，在全体新入职教师优秀课例展示中，张老师增加了视频导入，使得10分钟的课程展示体系更加完备、更具吸引性和趣味性，最终取得了团队第三，文科组第二的优异成绩。

张老师优秀课例展示

24日下午，全体教师返回山西大学学术交流中心开展微格教学反思，大家都表示此次微格培训受益匪浅，大家在浓缩的课堂教学中集中性掌握了教学技能和教学内容，使复杂的课堂内容得以精简化，透过微格教学设计，来提升教师的课堂展示效果，为设计好、讲解好、展示好一堂课打下基础。