日新之谓盛德，教育工作更是如此。

新学期，0638太阳集团官网人文与艺术教研室基于新学期、新要求、新问题，围绕远景品牌特色通识课建设进行了一系列探究。本次研讨会首先从学情分析、课程建设、教学设计、教学效果，四个方面共同思考远景品牌特色通识课的建设思路与方法。会上，老师们各自分享了自己的教学实践，并通过三个关键词来展现自己打造远景特色通识课的新思路、新方法。

人文与艺术教研室研讨会现场

杨丽佩老师关键词

杨老师分享的第一个关键词是博雅，博雅教育的宗旨是教导人“学识渊博，生活高雅。” 杨老师所上的古琴课程，是审美和涵养心灵的教育。学生们在学习一技之长，并接受传统文化熏陶时，愉悦身心。第二个关键词是跨学科，课程教学基于双师、多师等进行跨学科联动，培养学生的跨学科核心素养和思维。例如古琴与物理的跨学科、古琴与礼仪的跨学科等，让学生多视角认识古琴，让学生变得更加广博。第三个关键词是创新，课程的教学和建设，需要不断地创新教学组织形式，例如云雅集、校外教学实践等，以学生为中心推进新的教学尝试，让课堂教学通过创新保鲜保质。

王慧敏老师关键词

远景文学类通识课立足于经典阅读，致力于培养学生的人文素养、审美趣味和思辨精神。王慧敏老师的第一个关键词为classic reading，强调学生阅读经典是远景特色之一，课堂上以文学经典作为切入口，引导学生从不同角度去理解和阐释，以此来培养学生的独立思考能力。第二个关键词为interdisciplinary，将文学作品作为一个窗口，以跨学科视角去拓展其文化内涵，才会为课堂带来新的活力。第三个关键词为community of learner，对于教学来说，每一节课都应该是崭新的，教师和学生的交流和碰撞会激发出很多新的火花，互相促进和吸引的课堂才应该是远景打造的小型学术共同体。

葛乔老师关键词

校本化、院本化的教学设计和课堂构建，需要立足学院，落脚人才培养，通过远景通识课程打造特色通识博雅教育路径。双语课堂、校外实践、读书日、外教双师和博物馆周等是目前课程已在探索的方式，包括中西传统文化跨文化交流，传播中国传统文化，英语讲述中国传统文化，读书分享等都被延续推行并获得良好的反响与成果。伴随优化的荣誉生选拔管理，统一选拔评价标准提升学生素质，双向提升教学与学生参与，共同提升。

昝玲老师关键词

远景通识哲学课堂致力于通过哲学思考、对话交流、生活实践，培养学生的批判性思维和健全人格，教师以哲思为主，实践为辅，力图打造知行合一的哲学实践课。

愉悦是昝玲老师的第一个关键词，古希腊哲学家柏拉图指出“学习”的本义就是愉悦，在思考与探索中感受愉悦，在实践与生活中继续传递愉悦，愉悦是哲学课的主基调。哲学不是定义，也无法被定义，最古老的哲学教育是“对话”，柏拉图学园内老师柏拉图与学生们边走边聊，在对谈中师生共同思考，远景通识哲学课堂同样注重引领学生思考，完善学生思路，发展学生逻辑，让学生自主发现答案，感受独属于哲学的思维乐趣。

樊亚菲老师关键词

远景通识演讲学课程以提升学生交流能力为目的。演讲学课程的建构来自于美国高校系统中的演讲能力培训。0638太阳集团官网开设演讲课程需要中英思维的结合。本课程在教学过程中以中英演讲家演讲为模范，以工作坊形式为课程实践方式。将学生分组后下达演讲任务，在做任务的过程中推进演讲学理论知识的传播，力图打造以学生为主体的演讲学实践课堂。

樊亚菲老师的第一个关键词是跨学科，以多学科知识为输入才能实现演讲的有效输出。第二个关键词是吸引力。演讲的根本目的是吸引听众的注意力从而起到宣传与鼓动的作用。吸引力不仅对于学生演讲是重要的，对于教师也是讲课的核心词，如何在通识选修课中吸引学生的注意力是教师的课题，这个问题的解决答案是实践与理论的穿插结合。第三个关键词是无用之用，任何人任何时间都可以实践演讲，因此有时候演讲会被认为是“无用”的技能，但演讲的价值正在于“无用之用”，即演讲技能会在生活中润物无声地产生作用，有效提升学生社会表达能力。

赵若男老师关键词

将《论语》导读发展为远景特色通识课，我认为可从国际、特色、参与三方面入手。首先，“国际”与“特色”融入“课前分享”的固定环节。孔子学院遍布全球，作为经典诵读的代表作《论语》本就具有国际化的先天优势，一方面，我在教学过程中精选《论语》文本，进行双语解读，在英汉语境下引入课堂重点；另一方面，我以中西学者观点融入课堂，在国际视野下解读《论语》的全球智慧。其次，本课程的特色在于沉浸式体验这门课堂，一个简单的分享竟成为很多学生印象深刻的环节。最后，“参与”是远景通识课致力追求的课堂效果，本学期我将“课前分享”的双语环节交到学生手中，由学生自主组队进行多元形式的分享交流，学生在掌握自主权后更加积极地参与到分享的前期准备与课堂展示上，与本课程的国际、特色有机融合。

为打造远景品牌特色通识课，助力培养现象级远景人，人文与艺术教研室将持续努力。