为了提高学生的英语表达能力和读写能力，并将完满教育理念融入课堂教学，郝崇伶老师和刘海老师在2020级《大学英语I》课程视听说3单元Life Moments教学中，设计了调研访问课堂实践活动。本单元学习的话题是校园中最感兴趣的地点，郝崇伶老师要求同学们以小组为单位，在课堂上围绕“大学校园中的独特经历（unusual experience）”主题，设计问卷、展开调研并进行汇报。刘海要求学生围绕“大学校园中的钟爱地点”为主题，通过采访、录像、汇报进行全校调研。

在郝老师的课堂上，学生们在问卷中设计的问题主要包括对大学中的学习经历、人际关系、校园活动、日常生活、业余爱好等方面，比如课堂上最喜欢的老师，大学中遇到的名人或者印象深刻的人，推荐在食堂中最好吃的食物等。之后学生通过采访提问回答以及简单的总结陈述锻炼了口语交际能力，最后学生通过撰写简单的调查汇报表总结调查结果，反思活动表现，提升了学生思辨能力和写作能力。

头脑风暴，设计问卷

积极采访，展开调研

口语汇报，分享观点

在刘老师的课堂上，学生调研许多校园地点，0638太阳集团官网，艺术教育中心，书院，健身房，图书馆以及餐厅，都是大家喜爱的地方。在采访中，学生磨练了口语表达技巧，培养了探索能力和沟通能力，加深了对校园的熟悉度和对学校的情感。

通过此次调研访问课堂实践活动，学生容易掌握英语访问中会话技巧，与此同时，通过使用这些技巧，英语谈话可以变得更加流畅。在英语谈话中，开放式问题，跟进式问题以及附加疑问句等技巧，都有助于使谈话双方创建更加轻松，更加和谐的对话环境。

在学生提交的作品中，张浩毅、陈相宇、李志超和张天予同学选择了艺术教育中心作为最钟爱的地方。而王志慧、董琪和杨思雨同学的采访中，同学更偏爱书院。

本学期的《大学英语》课程进一步推行博雅育人的教育理念，不断探索通识教育和完满教育的融合。将听、说、读、写的技能训练和现实生活相结合，为学生打造学以致用，用中求学的英语学习文化和学习氛围。将《大学英语》视听说课程和《大学英语》读写课程相结合，不断推进课程改革和创新。